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Enseignement & Recherche

Enseignement et Recherche scientifique

L’enseignement et la recherche constituent des missions essentielles du CHU de Cocody. Ils contribuent à la formation des professionnels de santé, au développement des compétences médicales et paramédicales ainsi qu’à l’amélioration continue de la qualité des soins.

Une mission fondatrice, inscrite dans la vocation même de l’établissement


L’enseignement et la recherche font partie des trois missions statutaires du CHU de Cocody depuis sa création, aux côtés des soins. L’établissement s’est d’ailleurs installé à l’emplacement de l’hôpital de Cocody, spécialement conçu pour l’enseignement et la recherche médicale. Cette vocation académique est confirmée par le décret n° 2001-650 du 19 octobre 2001, qui fixe comme mission la formation initiale et continue des personnels de santé, ainsi que la recherche médicale, pharmaceutique et odontologique.


Le lien organique avec l’UFR Sciences Médicales (UFRSMA)

Le CHU de Cocody est bâti sur une superficie de trente hectares qu’il partage avec l’Unité de Formation et de Recherche en Sciences Médicales d’Abidjan (UFRSMA), composante de l’Université Félix Houphouët-Boigny. Cette proximité physique traduit une intégration fonctionnelle étroite : le CHU sert de terrain clinique principal à la faculté de médecine.

Du côté de l’UFR SM, les stages des étudiants se déroulent dans les Centres Hospitaliers Universitaires d’Abidjan — CHU de Treichville, CHU de Cocody et CHU de Yopougon — ainsi que dans d’autres structures sanitaires partenaires. L’UFR dispose par ailleurs de quatre laboratoires de recherche actifs dans divers domaines médicaux, de formations dispensées par des enseignants-chercheurs reconnus nationalement et internationalement, et de programmes de recherche centrés sur les problématiques de santé publique en Afrique. Elle met aussi à disposition des équipements modernes pour l’enseignement pratique en anatomie, histologie, biochimie et microbiologie, ainsi qu’un fonds documentaire avec accès à des bases de données internationales.

Pilotage institutionnel de la fonction recherche au sein du CHU

Côté organisation interne du CHU, c’est le Directeur Médical et Scientifique (DMS) qui est chargé de coordonner les activités médicales et de recherche de l’établissement ; il préside la Commission Médicale d’Établissement (CME), instance qui réunit l’ensemble du corps médical. Un comité de recherche et de formation continue, émanation technique de la CME, est spécifiquement dédié à ce volet.

Domaines d’excellence et pôles de référence

Le CHU dispose de pôles reconnus comme terrains privilégiés de formation et de recherche clinique, notamment le pôle gynéco-obstétrique et pédiatrique — service de référence contribuant à la réduction de la mortalité maternelle et infantile.

Rayonnement scientifique et coopération

L’établissement participe à des rencontres scientifiques internationales. À titre d’exemple, il a accueilli en 2016, en lien avec l’UFRSMA, les deuxièmes Universités d’été de l’Alliance francophone pour la qualité et la gestion des risques en santé (AFQUARIS), sur le thème des démarches d’évaluation en santé et des apports de la e-santé, réunissant une centaine de participants venus de treize pays (Côte d’Ivoire, France, Maroc, Tunisie, Sénégal, Canada, Mali, Niger, Congo, Togo, Algérie, Belgique).

Plus largement, l’UFR Sciences Médicales — dont le CHU de Cocody est un site clinique majeur — a noué des accords de coopération avec des universités d’Europe, d’Amérique du Nord et d’Afrique pour des échanges d’étudiants et d’enseignants et des programmes de recherche conjoints. Des initiatives de valorisation de l’excellence étudiante existent également, comme le projet « Excellence Dafra », mené avec un partenaire pharmaceutique privé pour récompenser les meilleurs étudiants en médecine de l’UFR de Cocody.

Formation continue du personnel

Au-delà de la formation initiale des étudiants en médecine, le CHU organise aussi des actions de renforcement de compétences pour son propre personnel, y compris sur des volets non strictement cliniques (gestion budgétaire, comptabilité, marchés publics), illustrant une logique de formation continue étendue à l’ensemble des métiers de l’hôpital.

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